29 de enero de 2011

Alguien dijo una vez...

Debes disfrutar de cada momento de tu vida, por efímero que sea, porque, como alguien dijo una vez, todas las canciones tienen un final, pero ello no impide disfrutar de la música.


Este es mi último deseo.


Peyton's Art (One Tree Hill)

Objeto creativo: Cuadro viviente de Roy Lichtenstein

No, no estamos locas, ni ese día sufrimos una enajenación mental transitoria. Nuestro objetivo creativo tiene una explicación más lógica de lo que podáis pensar.

 Este año Roy Lichtenstein ha estado muy presente en nuestras vidas. También queríamos hacer algo parecido a una performance, que fuera original e impactante y, al mismo tiempo, hacer hincapié en la brevedad del tiempo (algo que cuando terminásemos de exponer en clase sólo quedase como testimonio fotos o vídeos, como el Arte Conceptual).

Entonces un día se nos ocurrió versionar un cuadro de Lichtenstein, hacer una versión actual de uno de sus cuadros y, además, que nosotras formáramos parte de él, es decir, un cuadro viviente.

Aída Herrero (izquierda) y Belén Barbosa (derecha)
 Y este es el resultado final. Un objeto creativo muy personal, porque este pintor nos trae a la mente muchos recuerdos juntas, y que lleva implícito en él que las cosas importantes no tienen porque ser materiales como el arte, la amistad o el tiempo.




 

El fondo del cuadro, pintado por Aída Herrero, está basado en el cuadro que se ve proyectado en la pantalla (en la foto de la izquierda) y que también está un poco más arriba en este texto. La idea y el texto son  míos.




Eso sí, he de decir que el objetivo de impactar yo creo que lo alcanzamos 100%.
Espero que no diéramos demasiado miedo... Yo con la careta y la peluca me sentí como si fuera el personaje de V de Vendetta.





Fuentes:
- Texto propio.
- Fotos de obras de Roy Lichtenstein de google.es
- Fotos propias.

Autofotorretrato: ¿Transparentes?

Mi AUTOFOTORRETRATO está basado en la idea que dijo mi profesor de Métodos de creatividad, Paco García, a principio de curso sobre la OPACIDAD, TRANSLUCIDEZ Y TRANSPARENCIA, aplicada a mí misma.

Me considero una persona bastante opaca, incluso para mí misma, aunque para ciertas personas soy casi transparentes. Este trabajo me ha supuesto un auténtico reto, he tenido que indagar muy dentro, donde da hasta miedo estar, para saber cómo me siento realmente, mis deseos, mis miedos, las cosas que me parecen importantes, los pequeños detalles que casi nadie sabe, y así hacer que fuera lo más fiel posible. Y me da mucho pudor ponerlo aquí porque es como si estuviera desnuda (sólo mi alma, claro) delante de todo el que se pase por el blog, que puede ser cualquier persona...

Una vez tuve la idea, se me ocurrió que podría hacerme varias fotos y bajarme la opacidad de la cara hasta la transparencia total gradualmente y que se fuera viendo debajo mi verdadero yo en palabras y con París como fondo (ya que es una de mis pasiones). Y más tarde se me ocurrió que un soporte perfecto sería un zootropo porque es mi otra pasión y, además, me parecía un soporte original. Así llevé mi idea del plano de mi mente a la realidad, pero cuando lo terminé todo no dio resultado que yo esperaba al 100% porque la foto era muy pequeña y no se apreciaba demasiado bien, así que hice otros dos soportes.

De esta manera mi autofotorretrato consta de tres soportes: EL ZOOTROPO, UNA TIRA DE FOTOGRAMAS Y UN MONTAJE CON LAS FOTOS

Y, por último, hice un TEXTO para acompañarlo.


¿TRANSPARENTES?

Nadie es transparente… Como mucho, con las personas más cercanas a nosotros, llegamos a tener un grado muy alto de translucidez y casi rozamos la transparencia, pero nunca la llegamos a alcanzar del todo.

Siempre tenemos pensamientos y emociones que no contamos a nadie, y no es que no confiemos en esa persona, no, simplemente hay cosas que son nuestras, que están demasiado agarradas a nuestro corazón, que nos dan vergüenza, que pensamos que no les interesará a nadie, que pueden hacer daño a los demás, que nos duele contarlas…

¿Te imaginas que alguien pudiera leerte el pensamiento? ¿Qué pudiera saber lo que piensas, sientes y tus más profundos deseos y miedos?
O… peor aún… ¿Te imaginas que todos fuésemos transparentes? Si eso llegase a ocurrir el mundo se sumiría en un caos.
Corre, corre bien lejos.






Fuente:
 - Textos, fotos y montaje propios.



28 de enero de 2011

Plano secuencia + creatividad + complejidades añadidas = OK GO

Esta mañana mientras desayunaba, en Kiss TV he vuelto a ver un videoclip que en su momento me impactó mucho por su gran originalidad y complejidad, pero que se me olvidó apuntar. El videoclip This too shall pass es de un grupo estadounidense llamado Ok Go. He empezado a investigar a este grupo formado por cuatro chicos de Chicago y resulta que no es su primer vídeo de este tipo, tienen un gran talento y no es algo de un vídeo puntual.

Here it goes again fue el sencillo que les lanzó a la fama a través de la red y, a día de hoy, cuanta con unas 5. 800.00 visitas. Con este vídeo ganaron el Grammy a mejor videoclip en 2007 y el premio de Youtube al videoclip más creativo en 2006.

Lo más impactante es que están rodados íntegramente en plano secuencia (sin cortes) y tienen una complejidad técnica muy alta, ya sea porque bailan sobre cintas de correr, porque utilizan el efecto dominó, porque hacen un stop motion en tostadas de pan de molde, o porque además hacen coreografías espectaculares con perros.

Independientemente de que te guste su música o no, merece la pena verlos.









Fuentes:
- wikipedia.org
- alt1040.com
- youtube.es

20 de enero de 2011

Anuncio Tipp-Ex

Este es un anuncio que vi hace un tiempo, que me parece muy creativo, divertido y que, además, sabe utilizar las nuevos formatos para llegar a los consumidores.

 Se trata de un cazador que pretende cazar a un oso, y el vídeo se llama Un cazador dispara a un oso. Entonces, justo antes de que le dispare, se supone que alguien desde fuera de la pantalla le dice que no lo haga, el cazador coge el tippez que tiene como supuesto anuncio a la derecha, borra la palabra disparar y te pide que escribas lo que se te ocurra que podría hacer con el oso. 




Con algunas palabras hacen cosas realmente graciosas (jugar, pintar, televisión...).

Si quieres ver el anuncio pincha aquí.







Fuente fotografías: anuncio Tipp-Ex

13 de enero de 2011

Tema 8+9 métodos de creatividad I+II

Estilo nº9: La secuela

EL LIBRO PERDIDO
Una oscura silueta atravesó el parque. Llevaba consigo un libro de aspecto viejo. Lo depositó en un banco. La fuerza del viento hizo que se abriera y pasaran las páginas. En el momento en el que se cerró, una de ellas se quedó doblada.

Por la mañana, una joven recogió el libro. Se llamaba Carolina e iba de camino al colegio. Cuando el profesor impartía clase, el libro cayó al suelo y llamó la atención de él. Lo abrió, y para su sorpresa, las hojas estaban en blanco. Resultó que la última se encontraba doblada, con palabras sueltas sin sentido aparente.

Los alumnos se preguntaban por qué estaba vacío y cuál era el sentido de su existencia. Carolina propuso que, al no haber escritura alguna, se inventaran una historia a través de las frases de cada uno de ellos.
Al acabar las clases, y esta vez con el libro a medio escribir, Carolina vio un árbol que le resultó llamativo. Decidió situarlo a su lado.

A la mañana siguiente, el libro todavía se encontraba allí. Carolina no pudo evitar volver a cogerlo y, al abrirlo, vio que sus páginas estaban otra vez en blanco. De la sorpresa se le cayó de la manos con tan mala suerte que fue a parar a un charco de barro. Al ver lo manchado que estaba el libro, Carolina volvió a su casa e intentó limpiarlo. Empezó a frotarlo cuidadosamente con un paño y, de repente, sus páginas brillaron con una intensa luz, la habitación comenzó a dar vueltas y todo se volvió negro.

Cuando Carolina se despertó lo que vio no fue el cuarto de baño de su casa, sino un lugar extraño, pero al mismo tiempo era como si lo hubiera visto en alguna parte. Tampoco sabía como había llegado hasta allí, así que fue en busca de alguna persona que le pudiera aclarar algo de lo que le estaba ocurriendo.
Después de media hora de camino con un calor insoportable, se sentó a la sombra de un gran chopo azul y recordó como el día anterior alguien había escrito en el libro que el protagonista de la historia vivía al lado de un chopo azul. En ese momento, lo comprendió todo. Vio la casita de madera que había descrito Pablo, el lago de aguas cristalinas de Helena y el unicornio rosa de Álvaro. No se lo podía creer. Estaba en otro mundo. Estaba dentro del libro.


Estilo nº8: Poema

EL LIBRO PERDIDO
Oscura silueta,
parque vacío,
libro perdido.

La fuerza del viento
mueve sus hojas,
cuando se cierra
se dobla una en el intento
¿Alguien encontrará ese libro viejo?

Joven mujer,
libro encontrado,
ante la clase abarrotada,
un suceso fortuito:
el libro en manos del profesor
con una gran curiosidad,
¡Las hojas en blanco están!
Mas una de ellas no trata de esa condición
y escritas unas palabras tiene sin razón.

Ante tal desconcierto clama la joven
"¡Inventemos una historia!
Escribamos frases hasta que tome forma".
Con el libro a medio escribir,
la joven de vuelta ha de partir.

Razón inexplicable,
árbol llamativo,
libro perdido.


12 de enero de 2011

Estilo nº7: Economizando el lenguaje

EL LIBRO PERDIDO
Una oscura silueta atravesó el parque con un libro viejo y lo depositó en un banco. El viento abrió el libro y, cuando se cerró, una de las hojas se quedó doblada.

Por la mañana, Carolina recogió el libro de camino al colegio. En mitad de una clase, el libro se cayó al suelo. El profesor lo abrió y sus páginas estaban en blanco, excepto la última, doblaba y con palabras sin sentido aparente. Los alumnos se preguntaron el por qué. Carolina propuso que se inventaran una historia con las frases de cada uno.

Al acabar las clases, y con el libro a medio escribir, Carolina dejó el libro junto a un árbol.

Estilo nº6: Mapa


LEYENDA
- Colores: 
Negro: Carolina.
Morado: silueta oscura.
Azul: libro.
- Cruces: paradas.
- Puntos rojos: lugares.
- Guiones: ruta.

Estilo nº5: Distinguiendo

EL LIBRO PERDIDO (AUNQUE LUEGO ENCONTRADO)
Una oscura silueta (que no un cura con silueta) atravesó el parque. Llevaba consigo un libro de aspecto viejo (y no un viejo con aspecto de libro). Lo depositó en un banco (pero no en el BBVA). La fuerza del viento (que no con el viento a la fuerza) hizo que se abriera y pasaran las páginas. En el momento en el que se cerró, una de ellas se quedó doblada.

Por la mañana, una joven recogió el libro. Se llamaba Carolina e iba de camino al colegio (y no Camino iba al colegio Carolina). Cuando el profesor impartía clase, el libro cayó al suelo (no, no estaba Consuelo) y llamó la atención de él. Lo abrió, y para su sorpresa, las hojas estaban en blanco (que no las blancas sorpresas de las hojas). Resultó que la última se encontraba doblada (no erguida), con palabras sueltas sin sentido aparente (y no palabras aparentes con sentido suelto).

Los alumnos se preguntaban por qué estaba vacío y cuál era el sentido de su existencia (que no la existencia vacía de su sentido). Calorina propuso que, al no haber escritura alguna, se inventaran una historia a través de las frases de cada uno de ellos (sin atravesar la historia ni las frases con sus inventos).
Al acabar las clases (sin jerarquías ni estratificaciones), y esta vez con el libro a medio escribir (pero con el libro de una pieza), Carolina vio un árbol que le resultó llamativo (no llamó a un árbol). Decidió situarlo a su lado.




No se si este estilo me habrá salido muy bien, pero alguna vez hay que probar cosas nuevas y arriesgarse, ¿no?


Estilo nº4: Guión cinematográfico

Estilo nº3: la voz del libro, la otra cara de la historia

EL LIBRO PERDIDO (No, no me perdí, aquella noche me abandonaron)
Efectivamente, aquella noche me abandonaron en un banco. Mi dueño, ocultándose con una capa con capucha, atravesó el parque y me dejó en un banco como un perro sin dueño. Realmente no lo entendí… Vale que tengo aspecto viejo, pero todavía soy útil y no merezco que me desprecien. Para más inri, me borró, mediante un embrujo, todo mi contenido, menos mal que me di cuenta a tiempo e impedí que me borrara las palabras claves para deshacerlo y además, gracias al viento que hacía esa noche, pude hacer que se me doblara justo esa página.

A la mañana siguiente, una chica me recogió, me metió en su mochila y me llevó al colegio. Era mi oportunidad de llamar la atención de alguien, lo suficientemente listo,  como para ayudarme a recuperar mi poder.
En una de las clases, el profesor dio una patada a la mochila y me caí al suelo. Me abrió y se quedó sorprendido al ver que mis páginas estaban en blanco, pero mucho más al ver esas palabras sin sentido para él en mi última página. Yo, esperanzado ante la expectación y el interés del profesor, creí que sería él el que me ayudaría con mi problema, pero no, a la chica se le ocurrió la "fantástica" idea de que todos escribieran en mis páginas blancas. Empezaron a escribir en mis centenarias páginas historietas de niños de colegio y cuando las clases se acabaron, la chica me dejó al lado de un árbol. ¡Me volvieron a abandonar! ¿Por qué?
Ahora estoy al lado de este viejo árbol, vuelve a ser de noche y mi única compañía sois este gélido frío y tú, amigo al que te estoy contando esta historia… seas quien seas.


Estilo nº2: Letras desordenadas, palabras legibles

EL LRBIO PDREDIO
Una ocsrua siuleta artvaseó el pqruae. Lvlebaa csongio un lbrio de aectspo vjeio. Lo dsipeotó en un bcano. La fuzera del vtineo hzio que se aebrria y paarsan las pgianás. En el metnomo en el que se creró, una de elals se qdeuó daldoba.

Por la mnaaña, una jeovn roegicó el lbrio. Se lamblaa Coinlara e iba de cniamo al cgeiolo. Cdanuo el peosrofr irmptaía cslae, el lribo cyaó al suleo y lmaló la aetióncn de él. Lo airbó, y praa su srposrea, las hjaos eabsatn en banclo. Rtulesó que la úimtla se etrncabona dlbdaoa, con pbraalas sltueas sin sniedto arpnetae.

Los anumlos se ptabngreuan por qué easbta vícao y cául era el stnideo de su eisnxctiea. Crinaloa puospro que, al no hbear euctsrria agnlua, se itannraven una hsiritoa a tvréas de las farses de cdaa uno de eolls.
Al abaacr las csaels, y etsa vez con el lbrio a meido esiribcr, Ciorlnaa vio un áobrl que le rtulesó lvmailato. Diidecó strlauio a su ldao.

Estilo nº1: Cartel de película


Dado que lo que estudio es Comunicación audiovisual, lo primero que se me vino a la mente a la hora de las variaciones fue un cartel de la película. En la película, el texto original (entrada anterior) sería como una especie de sinopsis, que daría lugar a la película completa. Protagonizada por Edward Norton como la silueta misteriosa, Abigail Breslin como Carolina y Luke Benward como Alan, mejor amigo de Carolina susceptible de convertirse en algo más. Dirigida por Neil Burger, director de El ilusionista, película de la que Norton fue protagonista también y por ello, he querido crear un tandem del tipo de Scorese y DiCaprio o Burton y Johnny Depp.

11 de enero de 2011

99 ejercicios de estilo

Consiste en contar una historia de 99 formas diferentes como, por ejemplo, de forma retrógrada (al revés), lipograma (no aparece la letra E), carta oficial y homofónico (palabras que suenan igual).

Originariamente esta idea es del francés Raymond Queneau y, más tarde, Matt Madden se unió a la idea.
Matt Madden tiene una página web donde habla de él, sus ilustraciones, cómics, etc. y también de algunos de sus ejercicios de estilo, explicados con un ejemplo.

La diferencia que he encontrado entre los dos es que Queneau tiene diferentes formas de contar una historia respecto a la forma en sí y Madden utiliza siempre el cómic, pero desde vistas o estilos dibujísticos diferentes (el monólogo, vista subjetiva, el "voyeur", el punto de vista de su mujer, al estilo James Bond, superhéroe, etc.). También cambia la forma cuando lo representa en forma de mapa.

Este es el texto asignado para que nosotros, los alumnos, hagamos 9 variaciones siguiendo la idea de estos dos autores:

EL LIBRO PERDIDO
Una oscura silueta atravesó el parque. Llevaba consigo un libro de aspecto viejo. Lo depositó en un banco. La fuerza del viento hizo que se abriera y pasaran las páginas. En el momento en el que se cerró, una de ellas se quedó doblada.

Por la mañana, una joven recogió el libro. Se llamaba Carolina e iba de camino al colegio. Cuando el profesor impartía clase, el libro cayó al suelo y llamó la atención de él. Lo abrió, y para su sorpresa, las hojas estaban en blanco. Resultó que la última se encontraba doblada, con palabras sueltas sin sentido aparente.

Los alumnos se preguntaban por qué estaba vació y cuál era el sentido de su existencia. Calorina propuso que, al no haber escritura alguna, se inventaran una historia a través de las frase de cada uno de ellos.
Al acabar las clases, y esta vez con el libro a medio escribir, Carolina vio un árbol que le resultó llamativo. Decidió situarlo a su lado.


Idearium

"Quiero que me oigas, sin juzgarme.

Quiero que opines, sin aconsejarme.

Quiero que confíes en mi, sin exigirme.

Quiero que me ayudes, sin intentar decidir por mi.

Quiero que me cuides, sin anularme.

Quiero que me mires, sin proyectar tus cosas en mi.

Quiero que me abraces, sin asfixiarme.

Quiero que me animes, sin empujarme.

Quiero que me sostengas, sin hacerte cargo de mí.

Quiero que me protejas, sin mentiras.

Quiero que te acerques, sin invadirme.

Quiero que conozcas las cosas mías que mas te disgusten, que las aceptes y no pretendas cambiarlas.

Quiero que sepas, que hoy, hoy puedes contar conmigo. Sin condiciones."



Jorge Bucay



7 de enero de 2011

Cortometraje: "Porque hay cosas que nunca se olvidan"

Este cortometraje español dirigido por Lucas Figueroa y producido por LMF Films ha entrado en el libro Guinness de los Records por ser el cortometraje con más premios de la Historia, en concreto 294 premios en numerosos festivales del mundo, incluso en los más recónditos.

Sinopsis: 
Un grupo de niños en un pueblecito de Italia están jugando al balón golpeando la pared de una  anciana, cuando se les cuela en su patio la anciana les pincha en balón. Los niños trazarán un plan maquivélico para vengarse de la perdida de su balón.

Este es el corto entero aunque está rodado en italiano y no he encontrado los subtítulos, pero merece la pena verlo aunque sea en otro idioma.



Tema 5: Rompiendo barreras

Este es el primer tema que he elegido para desarrollar de los tres que tenemos que hacer. Trata sobre los bloqueos creativos, sus soluciones, el miedo a la libertad (creativa) y los contextos de la creatividad. Espero que os sea útil.

2 de enero de 2011

RecuerdoS


Recuerdo de Ismael Serrano.


Tiene tanta razón esta canción... 

Al final, todo termina convertido en esto, en recuerdos, fotografías con personas desconocidas, de las cuales al cabo de los años dices "esta chica fue mi amiga, con este chico pasé un verano, con este otro salí durante un tiempo, está chica desapareció de repente..."
Y, si alguna vez te cruzas con ellos, sólo queda un "hola", con una sonrisa, a veces forzada, otras sincera, sin saber qué decir, ni qué preguntar, puesto que os perdisteis la pista hace mucho tiempo. Y, sí, la contestación prácticamente siempre será "bien", por muy bien o mal que estemos.
Pero, esta es la vida, ¿no? personas que se cruzan contigo en un momento de tu vida, te dejan una huella (a veces con cicatriz de regalo) y siguen su camino.

Claro, que yo no estoy exenta de mis palabras, y quien lo esté que tire la primera piedra.

6 (+1) sombreros para pensar

Edward de Bono es un escritor y psicólogo maltés que trata en sus libros el tema del pensamiento. Conocido por haber acuñado el termino de pensamiento lateral. También ha creado varias herramientas para desarrollar la creatividad como por ejemplo el libro de Seis sombreros para pensar. Esta herramienta consiste en que existen 6 sombreros de 6 colores diferentes y cada color representa una actitud que uno adopta cuando lleva puesto ese sombrero.



 1. Sombreros blancos: objetivo y neutro. Se encarga de la búsqueda de información y su transmisión.






2. Sombreros negros: negatividad y pesimismo. Encuentran inconvenientes a todas las ideas o los planes.


3. Sombreros rojos: sentimientos y emociones pasionales (amor, ira...). 






4. Sombreros amarillos: alegre y optimista. Es el sombrero de las posibilidades.








5. Sombreros verdes: vida y naturaleza. Es el sombrero de la creatividad y las nuevas ideas.





6. Sombreros azules: Equilibrio y control. Se encarga de poner orden en la vida y entre los demás sombreros.






7. Sombreros rosas-fucsias-morados: el profesor añadió esta gama de color a los 6 sombreros originales. Representa a los discapacitados y su preocupación por ellos, como tenerlos en cuenta para nuevas ideas o planes.